Любі діти, так склалися обставини, що ми змушені навчатися на відстані. На цій сторінці ви зможете знайти всі завдання, що стосуються уроків зарубіжної літератури. Сподіваюся, що вони будуть посильними для вас. Головне - бережіть себе та своє здоров'я.
7 клас
Коли будете виконувати письмові завдання обов'язково у зошиті записуєте число, домашня робота. Потім виконуєте завдання, фотографуєте та надсилаєте на перевірку.
06.04-10.04
І урок - ми закінчили вивчення теми "Літературний детектив" і тепер маємо виконати контрольну роботу. Контрольна робота буде у вигляді онлайн тесту. Будьте уважні при його виконанні. Свою оцінку побачите відразу.
Увага! Коректно заповнюйте своє прізвище та ім'я у відповідній графі.
Щоб пройти тест є три шляхи:
2. Перейдіть за посиланням: натисніть тут
3. Відскануйте QR-код за допомогою смартфона:
ІІ урок - ми починаємо вивчення нового розділу "Світова новела".Згадаємо поняття "новела", опрацюємо життєвий та творчий шлях О.Генрі та познайомимось із його новелою "Дари волхвів".
1. Виписати у зошит визначення поняття "новела"
( ст.230, 1 і 2 речення)
2. Ознайомитись із біографією О.Генрі (ст.228-230)
2. Ознайомитись із біографією О.Генрі (ст.228-230)
4. Виконати тестові завдання за змістом новели (письмово)
1.Скільки коштів
вдалось заощадити Деллі?
А) 1 долар 87 центів.
Б) 1 долар 27 центів.
В) 1 долар 50 центів.
2. На що хотіла Делла
витратити заощаджені гроші?
А) На покупку нового
пальта.
Б) На ремонт у старенькій квартирі.
В) На подарунок Джиму.
3. До якого свята
готувалася Делла?
А) До Дня Святого
Валентина.
Б) До Різдва.
В) До Дня народження
Джима.
4. Яку річ дуже хотіла
купити Делла для Джима?
А) Шкіряні рукавички,
бо старі вже зносились.
Б) Платиновий ланцюжок
для Джимового годинника.
В) Новенький портсигар.
5. Чим найбільше могла
пишатись Делла у своїй зовнішності?
А) Гарними очима.
Б) Вишуканим вбранням.
В) Розкішним волоссям.
6. Чим пожертвувала
Делла заради коханого Джима?
А)Продала своє волосся.
Б)Продала бабусині
сережки.
В) Продала годинник.
7. Кого нагадувала Делла
після стрижки?
А) Власну матір.
Б) Хлопчиська.
В) Джимову сестру.
8. Що купив у подарунок
Джим Деллі?
А) Набір гребінців для
її волосся.
Б) Руду шубу, що
пасуватиме до її волосся.
В) Квитки у
довгоочікувану подорож.
9. Про якого царя
згадується у новелі?
А) Про царя Александра
Македонського.
Б) Про царя Пріама.
В) Про царя Соломона.
10. Скільки років було
Джимові?
А) 22 роки.
Б) 28 років.
В) 35 років.
11. З якими словами
зверталася Делла до Бога, коли очікувала на Джимове повернення з роботи?
А) «Господи, зроби,
будь ласка, так, щоб Джимови підвищили зарплатню!»
Б) «Господи, зроби,
будь ласка, так, щоб я все ще подобалася йому!»
В) «Господи, зроби, будь ласка, так, щоб Джим
купив мені у подарунок коштовну річ!»
12. Що відчував Джим
після повернення з роботи, коли побачив Деллу?
А) Він нічого не помітив, тому проявив
байдужість.
Б) Здивування та
розгубленість.
В) Роздратування та
ненависть.
13-17.04
І урок – на цьому уроці маємо попрацювати із новелою О.Генрі «Дари
волхвів», з’ясувати, які моральні цінності допомагають нам усвідомити герої
твору – Джим і Делла.
1. Пригадаємо зміст новели. Виконаємо завдання "Лови помилку (письмово). У зошит записуємо лише правильну відповідь, повністю речення переписувати не потрібно (Картка І.Петровської)
2. Спробуйте встановити послідовність подій у творі (усно). Картка Н.Гиренко
3.Отже,
оповідання має біблійну назву «Дари волхвів». Давайте згадаємо, хто такі
волхви? (За біблійною легендою - це
мудреці, які прийшли привітати Ісуса Христа з Днем народження)
Волхви
подарували Ісусу золото як символ визнання його царем на знак земної
влади. Ладан - як знак Божественного походження і небесної влади і ми бачимо,
як у храмах підноситься кадильний дим. Третій дар — мирро. Це та річ, якою
помазували людину, котра померла. Фактично волхви пророкують смерть Ісуса. І ми
знаємо, що смерть Христа - то смерть жертовна, бо Він прийшов, щоб принести
Себе в жертву за кожного з нас.
Символізм дарів
Дари волхвів
|
Символи для людства
|
Символ для людини
|
Золото
|
символ
влади, могутності
|
це
наші добрі справи, моральні чесноти
|
Ладан
|
символ
священного «помазання на царство»
|
образ
молитви
|
Мирро
|
символ
тернового куща, запашна речовина, знак благоговіння .
|
допомога
ближнім жертовно - не заради когось і чогось, а заради Христа, жертва своїм
майном, часом, любов'ю
|
4. Спробуйте дати
відповіді на питання (усно)
-
Який настрій панує в родині напередодні Різдва?
-
Знайдіть опис житла Делли і Джіма,опис одягу Делли. Як вони характеризують
героїв?
-
З якої фрази починається новела?
-
Які скарби були у родини Янг? Які порівняння використовує автор, щоб
підкреслити їх значущість?
-
Знайдіть в тексті рядки, в яких Делла говорить про своє відношення до Джіма.
Чому вона не могла подарувати йому скромніший подарунок?
-
Опишіть, як Джім готував подарунок для Делли, чи важко йому розлучатися з
годинником? Про що він думав і як він діяв?
-Який
момент в творі є найнапруженішим?
-Чому
саме в цей момент автор вперше згадує про волхвів та вживає слово
«мудрець»?
-У
чому полягає справжня мудрість, на думку автора? (О. Генрі вважав,що саме
такі люди, як Джім і Делла – наймудріші, тому що вони змогли відмовитися від
власного скарбу заради коханої людини. Деллу найбільше хвилювало, що подарувати
коханому, а не що він подарує їй. Обидва герої безкорисливі. І це, на думку О.
Генрі, робить їх мудрецями – волхвами. )
5. Поміркуйте! (усно)
-
«Волхви принесли дорогоцінні дари, та серед них не
було одного». Як ви думаєте, якого ?
Дійсно, О. Генрі робить мудрий висновок: волхви принесли дари
дари, але серед них не було головного, письменник не називає його, але нам зрозуміло, що цей дар - любов і вірність. Їх не купити, якщо навіть в кишені у вас мільйон.
-
Чи
можна Джима і Деллу твору
теж назвати волхвами?
-
Чого нас навчили ці герої?
20 -24.04
ІІ урок – на цьому уроці маємо опрацювати новелу О.Генрі «Останній листок». Новела О.Генрі
«Останній листок» - гімн людині, здатній на самопожертву заради ближнього
1.Читаємо новелу на ст. 230-235
2. Перегляньте відео
3. Дати відповіді на питання тесту (письмово)
Запитання
|
Варіанти відповідей
|
||
а
|
б
|
в
|
|
1.У якому місті відбуваються події:
|
у
Вашингтоні
|
у Грінсборо
|
У
Нью – Йорку
|
2.Студія Сью і Джонсі містилася:
|
на першому поверсі
|
на горищі
|
у підвалі триповерхового будинку
|
3.Невидимий пришелець почав блукати колонією…
|
у червні
|
у листопаді
|
у грудні
|
4.Джонсі злягла…
|
від пневмонії
|
від анемії
|
від алергії
|
5.Дівчина лічила листки…
|
клена
|
плюща
|
берези
|
6.Джонсі мріяла намалювати…
|
Перську затоку
|
Неаполітанську затоку
|
Затоку Петра Великого
|
7.Друга подруга Сью хотіла малювати відлюдника…
|
з Бермана
|
з лікаря
|
з
Джонсі.
|
8.Останнього вечора йшов…
|
град
|
холодний дощ зі снігом
|
сніг
|
9.Намальований листок плюща виднівся на…
|
глиняній
|
цегляній
|
дерев’яній
стіні
|
10.Берман намалював…
|
листок
|
квітку
|
в)
дерево
|
11.Містер Берман помер від…
|
серцевого нападу
|
запалення легенів
|
чогось
іншого
|
12.Містер Берман хворів лише…
|
один день
|
два дні
|
тиждень
|
І урок – на цьому уроці маємо опрацювати образи новели О.Генрі «Останній листок».
1. Пригадати зміст твору, виконавши завдання (усно). Картка О.Гвоздікової
1. Пригадати зміст твору, виконавши завдання (усно). Картка О.Гвоздікової
2. Дати відповідь на питання (усно)
- Де відбуваються події?
- Коли відбуваються описані події?
- Чому героями новели є люди
мистецтва? (Особливі люди,
почуття розвинуті сильніше, легко поранити, образити, автор сам належав до
цього світу.)
- Що є найстрашнішим ворогом цих
людей? (Найбільший ворог
для бідних голодних людей – холод, що несе хвороби.)
- Джонсі захворіла. Прочитайте опис пейзажу, який
вона бачить з вікна. Яку роль відіграє ця замальовка?
- Чому містер Пневмонія почав
перемагати дівчину?
- Чому Джонсі рахувала листки?
- Що вам відомо про Бермана?
- Які почуття спонукали Бермана намалювати
листок на стіні? Чому він нікому про це не розказав?
- Чому Сью називає малюнок Бермана
шедевром? (Він змусив Джонсі жити).
- Чому Джонсі, художниця, не
змогла відрізнити намальований на стіні листок від справжнього? ( Берман намалював не просто листок, це був його
шедевр, про який він мріяв все життя. )
3. Робота із образом Бермана
·
Яке перше враження
склалося у вас від художника?
·
Назвіть ключові
слова, які характеризують Бермана.
·
Які якості Бермана розкриваються
у критичний момент?
·
У Бермана «тіло
карлика». Чи можемо ми сказати, що в невдахи – художника і душа карлика?
Порівняйте свої відповіді зі схемою
Висновок
«Берман намалював не просто листок, це був його
шедевр, про який він мріяв усе життя»,- читаємо у фіналі новели. Добро, яке
зробив Берман,- це врятоване життя молодої дівчини в першу чергу і здійснення
його заповітної мрії. Він виконав своє призначення на землі – творити добро і
прекрасне, і життя він прожив недаремно. Цей старий невдаха постає взірцем тієї
дієвої любові, яка без жодного слова кидається на допомогу іншим. Образ Бермана
набуває справжньої духовної величі.
4. Поміркуйте (усно)
-Що ви збагнули, читаючи новелу Генрі?
-То
чи можемо ми сказати, що новела Генрі «Останній листок» є гімном людині здатній
на самопожертву заради ближнього?
І урок – на цьому уроці маємо познайомитись із життям Г.Уеллса та йоно новелою "Чарівна крамниця"
1. Прочитати біографію Г.Уеллса на
ст. 241-242
2. Перевірити себе за питаннями (усно)
ст. 241-242
2. Перевірити себе за питаннями (усно)
Герберт Джордж
Уеллс
1.
Представником якого
народу є Герберт Уеллс?
2.
Де і коли народився
письменник?
3.
Ким були його
батьки?
4.
Через що Герберт
мусив припинити навчання?
5.
Ким доводилося
працювати Уеллсу?
6.
Кого готував
коледж, в який поступив Герберт?
7.
Яке звання йому
було присвоєне?
8.
Коли Герберт Уеллс
почав писати перші свої твори?
9. З якого твору
почалася історія наукової фантастики ХХ століття?
10. Які слова Г. Уеллса
стали пророчими і не втратили своєї актуальності і нині?
3. Прочитати новелу Г.Уеллса "Чарівна крамниця" на ст. 243-247
4. Виконати тест за прочитаним (письмово)
1. Чарівна крамниця була:
а) невеличка, вузька, світла;
б) велика, простора, затишна;
в) невеличка, тісна й досить темна.
2. Який чоловік з*явився біля прилавка:
а) дивний, блідий, темноволосий;
б) дивний, червонощокий, лисий;
в) дивний, блідий, світловолосий.
3. Що батьки Джипа тримали в таємниці від сина:
а) він славний хлопець;
б) він симпатичний хлопець;
в) він слухняний хлопець.
4.Чию вихованість успадкував Джип?
а) мамину;
б) татову;
в) бабусину.
5. Як звали іншого хлопчика:
а) Едуард;
б) Едвард;
в)Едмонд.
6. Як автор описав
другого хлопчика:
а) безсердечний маленький егоїст;
б) жорстокий невихований хлопчик;
в) примхливий маленький егоїст.
7.
Який набір хотів мати Джип:
а) «Купи і віддай друзям»;
б) «Купи і грайся сам»;
в) «Купи й дивуй друзів».
8.Скільки пакунків одержав Джип, вийшовши з
крамниці?
а)4;
б)3;
в)5.
9.Щобуло у тих пакунках?
а)солдатики і кошеня;
б)солдатики і кролик;
в)солдатики і собака.
10. Кого Джип міг оживити:
а) дерев’яних солдатиків;
б) олов’яних солдатиків;
в) скланих солдатиків.
11. Що викликала
крамниця у батька:
а) радість і задоволення;
б) захват і побоювання;
в) підозру й побоювання
12. За що Джип любив своїх солдатиків:
а) за те, що вони маршурували;
б) за те, що вони були красивими;
в) за те, що вони були дорогими.
Тиждень 27.04 – 01.05
27.04 – ми
продовжуємо працювати із новелою Г.Уеллса «Чарівна крамниця», спробуємо з’ясувати
точку зору дорослого і дитини в новелі.
1. Пригадаємо сюжет твору за малюнками (усно) (Картка Н.Гиренко)
2. Зверніть увагу на картки, які допоможуть вам краще зрозуміти образи
батька та Джипа, героїв твору.
3. Скласти порівняльні таблиці сприйняття дорослого та
хлопчика під час огляду виставки (усно)
матеріал
|
Зміна почуттів батька
|
1. «Але мені й на думку не
спало завернути туди …».
|
байдужість
|
2. « … у крамниці я цього не
чекав».
|
здивування
|
3. « - Непогано! – кинув я, сміючись».
|
|
4. «Невдовзі я з невиразною
тривогою і почуттям, дуже схожим на ревнощі, зауважив, що Джип ухопився за
його палець …».
|
|
5. «Ця крамниця вже починала
викликати в мене підозру і побоювання».
|
|
6. «Я обурено викинув її
(кульку) на бруківку».
|
|
7. «Але нічого чарівного в
них(солдатиках) я так і не помітив …»
|
Цитатний матеріал
|
Зміна стану сина
|
1. «Джип уважно роздивився
свою кульку, потім дві ті,що лежали на прилавку, і зрештою запитливо підвів
очі на продавці …»
|
цікавість
|
2. «…Це була чарівна
крамниця, і тому Джип не поспішив одразу до прилавка, як бувало …».
|
подив
|
3. «Хлопчик говорив дуже
мало, але очі його були промовисті. Багатозначними були і його руки, що
тримали біля грудей покупки. Джип стояв невимовно схвильований».
|
|
4. «- Тату, а мені ця крамниця подобається!»
|
|
5. «Він не був наляканий, не був розгублений; його
просто страшенно тішило те, як минув день …»
|
30.04 – ми
починаємо знайомитись із майстром японської новели Рюноске Акутагави та його
твором «Павутинка».
1. Прочитати біографію письменника
ст. 248-249 (підручник)
2. Прочитати новелу
«Павутинка» ст. 250-251
3. Виконати тест
(письмово)
1. Біля якого озера походжав самотній
Будда?
А) озера Лілії
Б) Райського озера
В) озера Лотосів
Г) Ранкового озера
2. Що було під озером?
А) листя лотосів
Б) кришталь
В) пекло
Г) павутинка
3. Що привернуло увагу Будди?
А) душі померлих
Б) один чоловік
В) бурхлива ріка
Г) Шпиляста гора
4. Яке добро зробив Кандата за все життя?
А) допоміг маленькому хлопчику
Б) відпустив мураху
В) допоміг старому
Г) врятував життя павукові
5. Як допоміг Будда Кандаті?
А) спустив нитку у пекло
Б) врятував його сам
В) спустив сріблясту павутинку
Г) ніяк не допоміг
6. Як називалося озеро, де борсалися
грішники?
А) Криве озеро
Б) озеро Лотосів
В) Шпилясте озеро
Г) Криваве озеро
7. З якою істотою порівнюється Кандата у
пеклі?
А) павуком
Б) черв’яком
В) жабою
Г) гадюкою
8. Що угледів Кандата над Кривавим озером у
пітьмі?
А) Будду, який дивився на нього
Б) сонячне проміння
В) блиск на Шпилястій горі
Г) сріблясту павутинку
9. Про що думав чоловік, коли почав дертися
вгору по павутинці?
А) про Будду, який допоміг йому
Б) про павука, якого врятував
В) про райське місце
Г) про свої тяжкі гріхи
10.
Що побачив Кандада, коли крикнув: «Наша взяла!»
А) сонячне світло, яке стало яскравішим
Б) павука який повз по павутинці
В) Криваве озеро
Г) грішників, які повзли за ним
11.
Про що подумав Кандата, коли побачив безліч людей на павутинці?
А) Нехай врятуються усі
Б) потрібно скоріше лізти нагору
В) павутинка урветься під таким тягарем
Г) потрібно порвати павутинку під собою
12.
Яким здався грішник Будді, після того як впав у Криваве озеро та знову
опинився в безодні.
А) безжалісним
Б) жахливим
В) жалюгідним
Г) жадібним
Тиждень 04.05 – 08.05
05.05 – ми продовжуємо працювати із новелою Р. Акутагави. З'ясуємо філософський зміст твору та підтекст.
1. Пригадаємо зміст новели "Павутинка", виконавши літературний диктант (усно)
1. Берегом райського озера на самоті бродив …
2. Погляд
Будди привернув грішник на ім’я …
3. Будда пожалів Кандату за те, що він...
4. Щоб врятувати собі життя Кандата вхопився за …
5.
Грішники терпіли
муки в озері, що називалось …
6. На райському озері
красувалися квіти …
7. Грішників гонили
на гору, що мала назву …
8. Крізь
товщу води прозирала ріка …
9. Грішник, коли виліз високо з пекла, закричав: …
10. Павутинка розірвалась …
11. Серце Кандати не мало …
12. Кандата
через свою байдужість та черстве серце знову опинився у ...
2. Розгляньте символи, які зустрічаються в новелі.
Добро,
гармонія, умиротворення, моральний ідеал.
|
|
Лотос
|
Лотос
символізує вчення Будди, утілюючи досконалість, мудрість, духовну чистоту,
прагнення до моральної довершеності й просвітлення. Лотос починає рости на
дні озера, у бруді й воді; він повільно росте вгору, а коли виходить на
поверхню озера, перетворюється на чудову квітку. Тому ще одне символічне
значення лотоса — це перемога краси й чистоти над брудом життя.
|
Озеро
|
початок і кінець усього сущого на землі, символ очищення душі й тіла, джерело
життя. (Опуститися в озеро означає , з одного боку, смерть, а з іншого –
зцілення і відродження)
|
 |
символ мудрості; символ життя – пряде нитку
Долі.
|
Павутинка
|
символ
сходження, підйому
|
3. З'ясуємо, чим була павутинка для Будди та для Кандати. Перегляньте схему та перенесіть її у зошит.
- Чому Будда вирішив дати Кандаті другий шанс?( Для очищення душі Кандати, вірить, що людина може змінитися)
- Чому павутинка розірвалася саме над Кандатою?(Кандата знову подумав тільки про себе. Павутинка вціліла б, якби була укріплена добром)
- Чому у Будди було смутне обличчя?(У новелі Р.Акутагава показує безмежний людський егоїзм, який є насправді страшним злом. І допоки особистість не звільниться від нього, то вона приречена на вічне пекло. Тому Будда страждає від того, що Кандата не витримав випробування, не використав свій шанс на визволення з пекла. У цьому випадку зло залишилося злом.)
- Який підтекст насправді приховано за алегоричними образами Будди і Кандати? (Кожна людина має право вибору, однак всі ми відповідаємо за те, що робимо протягом життя. Жоден вчинок не залишається без наслідків).
07.05 – ми закінчили вивчення теми "Світова новела" і сьогодні маємо виконати контрольну роботу за цією темою.
07.05 – ми закінчили вивчення теми "Світова новела" і сьогодні маємо виконати контрольну роботу за цією темою.
Завдання котрольної знайдеш за посиланням: https://vseosvita.ua/test/start/zrm887
або відсканувавши QR-код за допомогою смартфона:
Тиждень 12.05 – 15.05
12.05 – ми починаємо працювати із останнім твором у курсі зарубіжноїт літератури - романом у жанрі фентезі Діани Вінн Джонс "Мандрівний замок Хаула".1. Опрацювати біографічні відомості письменниці, які подані у підручнику на ст. 256-257
2. За прочитаним спробуй відновити текст (усно).
Діана Вінн Джонс народилася _____ у передмісті ______ у сімї _____. Через значну зайнятість батьків всі клопоти по господарству мусила взяти на себе ______. Так як родина мала матеріальні проблеми, Діана не могла собі дозволити купувати ______, тому у ___ років сама ________. Школа для Діани _______, за нею закріпилася слава ______. Навчалася письменниця у ______. Вона захоплювалася лекціями ________.
Після народження ____ синів, Джонс почала ______.
Твори писала у жанрі _________.
3. Познайомимось із героями роману "Мандрівний замок Хаула"
4. Прочитати частину роману на ст. 258-262
14.05 – продовжуємо працювати із романом Діани Вінн Джонс "Мандрівний замок Хаула".
1.Дочитати уривки роману, які подані у підручнику на ст. 262-265
2. Пройти тестування за прочитаним (письмово)
1.Інгарія-це:
а)Місто;
б)Район;
в)Країна.
2.Софі
Хаттер була найстаршою з ____ сестер.
а)2;
б)3;
в)4
3.Ім’я Фанні
мала:
а)Сестра Софі;
б)Хрещена мати
Софі;
в)Мачуха Софі.
4.Фанні
вирішила змінити заняття дівчат, надіславши їх до:
а)Кондитерської
та відьми;
б) Швачки та
капелюшниці;
в)Пралі та
перукарчині.
5.Хто
залишився у крамниці дамських капелюшків?
а) Фанні;
б) Летті;
в) Марта;
г) Софі.
6.«Ви
вийдете заміж за справжнього багатія!» Ці слова Софі
були звернені до:
а)Відьми
Пустирищ;
б)Власниці
хлібної лавки;
в)Капелюшка із
трояндами.
7.Хто і до
кого сказав такі слова: «…мені не до вподоби ні конкуренція, ні ваші
настрої… І нехай це навчить вас не
лізти в мої справи.»:
а)Хаул до
Софі;
б)Відьма до
Софі;
в)Король до
Саллівана.
8.Майкл-це:
а)Наставник
Хаула;
б)Помічник
Хаула;
в)Брат Хаула.
9.Хто
зобов’язався зняти закляття із Софі:
а) Вогненний
демон;
б) Відьма
Пустирищ;
в) Її сестра?
10.Вогненного
демона із Хаулом об’єднувала:
а)Дружба;
б) Спільна
справа;
в) Угода.
11. «Мандрівний замок Хаула» за жанром…
а)
соціально-психологічний роман;
б) фантастична повість-казка;
в) фентезі;
г) пригодницький роман.
12. Провідна
тема твору…
а) повернення власного «я»;
б) боротьба між чаклунами;
в) значення віри у житті людини;
г) винагорода головній героїні за чесноти.
3. Щоб дізнатися, як же вдалося Софі побороти закляття прочитайте скорочений сюжет роману.
Читати тисніть тут
Тиждень 18.05 – 22.05
19.05 – закінчуємо працювати із романом у жанрі фентезі Діани Вінн Джонс "Мандрівний замок Хаула".
1. Встановлення послідовності сюжету (усно).
1. Софі покидає рідний дім і вирушає на пошуки Відьми. Щоб зняти із себе
закляття.
2.Вісімнадцятирічна Софі, осиротіла капелюшниця, зустрічається з відомим
чарівником Хаулом, який рятує її від переслідування двох солдатів.
3.Відьма з Пустища шпигуючи за Хаулом, накладає на Софі закляття,
перетворивши дівчину на 90-річну бабусю.
4.Хаул та Софі до безтями кохають одне одного.
5.Зустріч Софі з Кальцифером, демоном вогню, який охороняє будинок.
6.Софі вдається зняти із себе прокляття.
7.Укладання угоди між Софі і Кальцифером про взаємодопомогу.
2. Робота з таблицею
-
Чи можна сказати,
що цей твір має риси детективу?
Казкові елементи
|
Елементи
детективу
|
Перетворення Софі на бабусю;
Літаючий замок;
Демон вогню;
Закляття;
Три випробування героїні;
Чарівники та відьми;
Перехід через портали в інші
виміри;
Семимильні чоботи;
Шапка-невидимка;
Чарівний плащ тощо.
|
Пошуки Софі засобів зняття з
неї прокляття;
Розгадування загадок та
таємниць угоди Кальцифера з Хаулом за допомогою спостереження та
умовисновків;
Пошуки зниклих персонажів;
Розгадування загадки Софі
чарівником Хаулом.
|
3. Доповнити твердження (письмово)
21.05 – виконуємо останню в цьому навчальному році контрольну роботу.
Знайдете її, перейшовши за посиланням https://vseosvita.ua/test/start/vmf312
Немає коментарів:
Дописати коментар